“我是向往遠(yuǎn)方的。我能感受到的詩意和遠(yuǎn)方多是從閱讀獲得的。所以來做悅讀船長吧，和孩子們一起在閱讀的世界里航行至遠(yuǎn)方”。這是印在“悅讀船長”志愿者手冊中的話。
采訪手記：在前往學(xué)校的車上就在忐忑，不知道要怎么接近小朋友?？吹叫『⒆觽儫崆榈男δ槙r，一下子就放松了。和孩子們一起在閱讀的世界里找到樂趣的感覺真好。
上完閱讀課和老師聊起學(xué)校的孩子們，知道他們大多數(shù)都是早晨起床走一個多小時山路來上學(xué)，午飯是在學(xué)校簡單解決或家長來送飯，下午再走路回家。我們想象鄉(xiāng)村教育應(yīng)該是寬松美好的，應(yīng)該只有極少數(shù)孩子吃不上飯上不起學(xué)，想象老師們應(yīng)該耐心有趣。事實上，鄉(xiāng)村里大部分孩子的家長都在城市里打工，每年見面的次數(shù)屈指可數(shù)。學(xué)校只能完成義務(wù)教育的基本要求，沒有歌聲和彩色的畫筆。他們童年的記憶里都是蜿蜒的山路和路邊的野花。當(dāng)我想起那些孩子閃光的眼睛，希望鄉(xiāng)村圖書館這些書真的可以帶他們航行，讓他們了解山外的世界，在閱讀里看到自由和美好，詩意和遠(yuǎn)方。（侯燕妮 ）