習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“自我革命這根弦必須繃得更緊?！北酒诖蠹艺?，我們刊發(fā)3篇文章，談?wù)勅绾谓Y(jié)合深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化理論武裝、筑牢思想根基，破除不良心態(tài)、走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　——編  者

　　破除“例外”思想

　　李發(fā)戈

　　黨的紀(jì)律為黨員干部立下了行為準(zhǔn)則、劃定了行為邊界，但仍有少數(shù)黨員干部存在“例外”思想，在貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神上“兜圈子”“搞變通”“打折扣”。有的甚至認(rèn)為，只要是出于干好工作的“好心”，偶爾“破例”無(wú)傷大雅，組織對(duì)此也該多些理解和包容。

　　“例外”思想看似“靈活變通”，實(shí)則是把紀(jì)律規(guī)矩當(dāng)成了可松可緊的“橡皮筋”，本質(zhì)上是黨性修養(yǎng)松動(dòng)、紀(jì)律意識(shí)松弛的表現(xiàn)?！袄狻币婚_(kāi)，危害不小。今日以“工作需要”破規(guī)矩，明日就容易以“特殊情況”闖紀(jì)律紅燈；今日認(rèn)為“小錯(cuò)不算錯(cuò)”，應(yīng)網(wǎng)開(kāi)一面，明日就可能為“大錯(cuò)難回頭”付出慘痛代價(jià)。

　　紀(jì)律面前沒(méi)有例外，規(guī)矩之下不搞特殊。破除“例外”思想，必須從思想深處擰緊紀(jì)律發(fā)條，在工作生活細(xì)處嚴(yán)守規(guī)矩紅線，堅(jiān)決不玩自欺欺人的“小把戲”。

　　謹(jǐn)防“慣性”陷阱

　　高  帥

　　現(xiàn)實(shí)中，一些黨員干部在開(kāi)展工作時(shí)存在“慣性”，習(xí)慣根據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)辦事。比如，有的以前組織會(huì)議以“開(kāi)會(huì)人數(shù)體現(xiàn)落實(shí)力度”，如今也要求開(kāi)會(huì)的人越多越好；有的辦活動(dòng)照搬以前的做法，擺花草、制作背景板；還有的習(xí)慣過(guò)往的工作套路，以發(fā)文代替落實(shí)；等等。

　　把不合時(shí)宜的觀念、形式當(dāng)成先例，照做照搬，難免會(huì)落入形式主義、官僚主義的窠臼。是按老辦法做，還是打破“慣性”，關(guān)鍵就看這些做法是否符合黨的紀(jì)律和規(guī)矩。按紀(jì)律規(guī)矩辦事，才不會(huì)掉入“慣性”陷阱。

　　學(xué)得深、悟得透，開(kāi)展工作才不會(huì)跑偏，干事創(chuàng)業(yè)也才會(huì)更有底氣。多看看紀(jì)律是怎么規(guī)定的，多想想所行所為符不符合紀(jì)律要求，多悟悟能干什么、不能干什么，就能在遵規(guī)守紀(jì)前提下，擔(dān)當(dāng)作為、放手干事。

　　用好反面典型

　　樂(lè)  兵

　　反面典型具有懲前毖后的警示意義。開(kāi)展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，需要用好反面典型、強(qiáng)化警示教育。

　　瞄準(zhǔn)“箭靶”，找到“靶心”，警示教育才會(huì)更有針對(duì)性。不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同崗位，存在的問(wèn)題不盡相同。有側(cè)重地開(kāi)展差異化警示教育，以案說(shuō)德、以案說(shuō)紀(jì)、以案說(shuō)法、以案說(shuō)責(zé)，用“同類案”警示教育“同類人”，能讓受教育的黨員干部心頭“猛地一震”，在思想上警醒起來(lái)，在行為上自覺(jué)起來(lái)。

　　抓好警示教育，既需要用好典型案例這一“活教材”，也需要深入剖析其背后存在的問(wèn)題。有的是“第一?？圩印睕](méi)有扣好；有的是認(rèn)為小事小節(jié)沒(méi)關(guān)系，在“溫水煮青蛙”中喪失了黨性；有的是知行脫節(jié)、知而不行，“揣著明白裝糊涂”。教育引導(dǎo)黨員干部以反面典型為鏡，把自己擺進(jìn)去，深入查找自身存在的問(wèn)題，把“看在眼里的教訓(xùn)”變成“刻在心底的警醒”，方能發(fā)揮好警示教育的作用。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年07月18日 05 版）